「コロナに負けない〜名物校長と“笑う学校”〜」「子どもの学びは守れるか」そして「アンダークラス化する若者たちー生活保障をどう立て直すかー」

 　今日も、インタビューの準備。

　昨日のETV特集は、「コロナに負けない〜名物校長と“笑う学校”〜」

１年前、長期の休校から始まった学校生活は異例づくし。マスクを着用し、おしゃべりは控えて、行事もほとんどなし。埼玉・越谷市立新方（にいがた）小学校に赴任したばかりの田畑栄一校長は、こんな時だからこそと、“つながる”教育を目指した。目玉は、子どもたちがコンビを組んでネタをつくり披露する「教育漫才」の授業。笑いによってコミュニケーション力が格段に上がるという。ユニークな学校の取り組みを１年間見つめた。

　コロナ禍での子どもたちの思いにしっかり向き合う。そんな思いが伝わってくる。そして、子どもの思いを大事にしながら、教育と学校のあり方を模索する。その姿が印象的。

　そして、今日のNスぺは中学校。パンデミック 激動の世界 (9)「子どもの学びは守れるか」。

パンデミック第９回は「教育」。去年春の一斉休校では３か月にわたって学びが止まった。学校再開後も、学習の遅れを取り戻すため授業は駆け足で行われ、部活動は縮小。受験生の進路選択にも影響が出た。更に学びのデジタル化も加速している。番組では、大阪の公立中学校を定点ルポ。コロナ禍、同級生や教員、地域の人たちに支えられながら“学びの未来”をつかみ取ろうとする１５歳の姿を通して、日本の公教育の未来を展望する。

　中学は、そもそもコロナ禍の以前から矛盾が激しい。学力格差の拡大、外国をルーツにする子どもたち、経済的困難……。部活という独自の世界もある。そして、進路という大きな課題を背負う。社会への出口に近いのだ。そういうなかで、子どもに向き合う。それは学校だけではできない課題。地域に学校を開き、NPOなどとも積極的なかかわりと協力を構築する。

　総じて、学校のあり方というのが、コロナ禍で、あらわに問われているということなのだと思う。うーん、中学そして、中等教育について企画をしないとなあ。

　今日は、午後から、「アンダークラス化する若者たちー生活保障をどう立て直すかー」出版報告シンポジウム　 オンラインセミナーを聞く。

　アンダーグラス化するというのは、どういうことか。そこから話がはじまる。いま、若者たちの中で、何がおこっているのか。あらためて、一定数の層の若者に起きている困難というものを考えさせられた。

　野党が3つの補選（再選挙）で勝利。政局にどう影響するのか！